Apresentação dos alunos ...

Festa Junina- Quadrilha e Casamento caipira

Projeto - 3º encontro (17/06/09)

Este dia foi reservada para tirar dúvidas e também para discutir questões relativas ao projeto.Fizemos um esquema das atividades que deverão ser realizadas para a próxima oficina, tais como:

• Estudar as unidades 11 e 12 da TP3;
• Fazer as anotações necessárias para serem discutidas na próxima oficina;
• Escolher um dos avançando na prática e aplicar em sala de aula e fazer um relatório com suas impressões (Esse relatório deverá ser trazido para a próxima oficina e fará parte do portfólio).
• Trazer para a próxima oficina o material produzido pelos alunos.

Após esta atividade conversamos sobre as leituras sugeridas no final de cada unidade da TP.Lemos o texto Gêneros textuais:definição e funcionalidade de Luis Antonio Marcuski e debatemos as questões propostas.

1ª OFICINA - GESTAR II

No dia 27 de maio demos início ao programa Gestar II no Município de Boa Vista das Missões.Realizamos 2 oficinas introdutórias no período de 8 horas.Para a abertura do projeto foi feita uma explanação dos objetivos, caracterização e finalidade do programa. Então como motivação foi passado o vídeo Sabor e Saber o qual desencadeou muitas reflexões em relação a prática pedagógica.Através dos debates que surgiram após o vídeo pude perceber que os professores estão repensando seu modo de atuar e querem inovar, pois creem que a educação vai além da sala de aula e do conteúdo programático. Sabem a importância do professor como agente dessa mudança educacional que tanto buscamos, no entanto não sabem ou não estão seguros de como fazer esta mudança.Outra reflexão feita pelo grupo foi em relação a ultrapassar a barreira das apostilas e despertar no aluno o interesse pelo mundo ao seu redor e para isso é preciso educar com inteligência, com atividades motivadoras , que envolvam o aluno, levando-o a ter prazer no aprendizado, pois somente assim ele será um adulto bem preparado e crítico. Após os comentários foi entregue para o grupo os quites com o material de apoio, neste momento os professores se dividiram em salas diferentes de acordo com sua área para uma análise mais aprofundada do material. Foi então explorado as expectativas dos professores em relação ao programa,passado a carga horária , as oficinas, o plantão pedagógico, o acompanhamento pedagógico, o sistema de avaliação entre outros. Para finalizar as oficinas foi lido o texto As tarefas da educação de Rubem Alves e logo depois discutidas algumas questões relativas ao ensino aprendizado e o papel do professor em sala de aula. Conversamos sobre os alunos que estão defasagem escolar e o que fazer para melhorar os seus desempenhos.

Cronograma das oficinas do Programa Gestar II do Município de Boa Vista das Missões-RS

1° encontro- (27.05.09) - 4 horas - Oficinas introdutórias. 2º encontro-(03.06.09)- 4 horas- TP3- unidade 9 e 10- oficina 5 3º encontro- (17.06.09)- 4 horas - Orientação para a elaboração do projeto, escolha do tema... 4º encontro-(01.07.09)-4 horas - tp3- unidade 11e 12 -oficina 6. 5 ºencontro-(15.07.09)- 8 horas- tp4- unidade 13 e 14-oficina 7 e uma oficina livre. 6º encontro- (02.09.09)- 4 horas-tp4- unidade 15 e 16- oficina 8 7º encontro- (16.09.09)-4 horas- tp5- unidades 17 e 18- oficina 9 8ºencontro-(23.09.09)- 4 horas-oficina livre 9º encontro( 07.10.09)- 4 horas-tp5- unidade 19 e 20- oficina 10 10 encontro(14.10.09) 4 horas- tp6- unidade 21 e 22- oficina 11 11º encontro (21.10.09)4 horas- tp6-unidade 23 e 24 -oficina 12 12º encontro(11.11.09)4 horas- tp1- unidade 1 e 2 - oficina 1 e 1 oficina livre 13ºencontro- (25.11.09) 8 horas- tp1- unidade 3 e 4 - oficina 2 14º encontro-(09.12.09) 4 horas- tp2- unidade 5 e 6 15 º encontro- 19/12/09(4 horas) - Tp2- unidade 5 e 6 16º encontro - oficina avaliativa.

O que é o Gestar II

O gestar é um programa de formação continuada semipresencial para a formação de professores de Matemática e Língua Portuguesa objetivando a melhoria do processo de ensino aprendizagem.Baseado nos parâmetros curriculares Nacionais , o programa tem como finalidade elevar a competência dos professores e de seus alunos e , consequentemente melhorar a capacidade de compreensão e intervensão sobre a realidade sócio - cultural.

O professor formador receberá formação de 300 horas, assim distribuidas:

96 horas presenciais, divididas em 3 encontros;

204 h não presenciais.

A certificação dos professores será feita pela Universidade de Brasilia.

O professor formador é um representante do programa gestar.Ele coordena todas as atividades, discute formas de implementá-las e avalia o desenvolvimento dos professores cursistas.

Durante a formação serão desenvolvidas oficinas coletivas, por meio de reuniões destinadas a trabalhar o conteúdo dos cadernos de teoria e prática(TP).Haverá também plantão pedagógico-um atendimento para sanar as dificuldades especificas dos professores- e acompanhamento pedagógico das atividades desenvolvidas pelo professor cursista.

O trabalho do gestar se baseia na concepçã sócioconstrutivista do processo de ensino aprendizagem, em que alunos e professores constroem juntos o conhecimento em sala de aula , apoiado no interesse e na participação ativa dos alunos e da atuação do professor como mediador do conhecimento.

GÊNEROS E TIPOS TEXTUAIS-Tp 3 /unidades 9 e 10

No dia 03 de Junho aconteceu a 2º oficina do programa Gestar II.Dei início as atividades com a seguinte dinâmica, trabalhada durante o Programa de Formação Gestar II .

Dinâmica do barbante: Marcos Profissionais · Dar nós no barbante indicando as marcas importantes da sua profissionalização, com fundo musical. Colar no caderno. · Como me constituí o(a) professor(a) que sou hoje? · Apresentar o marco mais significativo da trajetória. Discussão: Percepção do professor em relação à língua Objetivo: refletir sobre o papel do professor de Língua Portuguesa, sobre os aspectos que influenciam em sua prática docente, com vistas à aprendizagem da língua. - Quem é o professor de Língua Portuguesa? - Quais competências precisam ser inerentes a esse profissional? - Quais os aspectos que dificultam o trabalho pedagógico do professor de Língua Portuguesa? - Como esses entraves podem ser resolvidos? - Quais elementos presentes na sociedade contribuem para o trabalho do professor de Língua Portuguesa na sala de aula? - A Língua Portuguesa é interdisciplinar. Como essa interdisciplinaridade pode estar presente na organização do trabalho pedagógico do professor de Língua Portuguesa? - O trabalho desenvolvido pelo professor de Língua Portuguesa pode ser fator que contribui para a inclusão ou exclusão social. Como o grupo percebe esta afirmação? Fazer a socialização da discussão.

Após a dinâmica e das várias reflexões levantadas pelas perguntas dei início a uma discussão sobre gêneros textuais, através da apresentação de slides- "Gêneros textuais e tipos textuais- uma conversa que se inicia".Então debatemos a importância de estudar os gêneros na escola, a diferença entre gênero e tipos textuais.Mostrei alguns exemplos e analisamos alguns gêneros que já havia selecionado.Passamos então aos trabalhos com a TP3- identificamos o eixo temático, os objetivos de cada seção, discutimos as atividades que foram recebidas com entusiasmo pelos professores. Percebi a dificuldade em diferenciar gêneros textuais e tipos textuais e comentamos da importância de trabalhar os gêneros em sala de aula.Discutimos ainda o fato de muitos professores priorizarem a gramática descontextualizada em sala de aula e a grande dificuldade de escrita e leitura dos alunos.Então comentamos da necessidade de se trabalhar com vários gêneros textuais de forma criativa e prazerosa.