Análise Linguística e Análise Literária - Tp2

Iniciamos este encontro com a dinâmica Amigo .A partir da mensagem conversamos sobre a rotina da sala de aula ,a correria do dia a dia , os problemas cotidianos e o medo de tentar inovar e não dar certo e também do receio de ser criticado.Refletimos sobre a importância de transformar as dificuldades,a rotina em novidade,os problemas em desafio.Após esse momento nos questionamos sobre o trabalho com a gramática e quais as estratégias usadas no seu ensino.Lemos o texto de Millôr Fernandes A tinta de escrever e Osarta de Lygia Bojunga Nunes, o que nos levou a discutir que tipo de escolas estamos sendo, se estamos educando para a vida ou para o conformismo, sem crítica e originalidade.Debatemos a importância de que o aluno perceba que não existe apenas uma gramática de Língua Portuguesa- a gramática normativa,mas que há duas outras gramáticas, a internalizada e a descritiva.Prôpus então que observássemos algumas placas com problemas de ortografia e concordância , a discussão girou então sobre o papel da gramática internalizada e da importância do conhecimento progressivo da língua e o papel da leitura e produção de textos. Juntas analisamos os Avançando na prática das unidades e discutimos o conceito de frase e a distinção entre frase oração e período.Finalizamos encontro com a oficina 3, realizando as atividades propostas pelos textos Maria e Pedro na cova do vento e Quadro.

ARTE- TP2 UNIDADES 7 E 8

Neste encontro,finalizamos o nosso trabalho dentro do programa Gestar.Neste dia assistimos o ducumentário Línguas - Vidas em Português". o qual estávamos tentando assistir a tempos ,mas não conseguimos encaixar nas nossos encontros devido ao horário.Este documentário faz um mergulho nas muitas histórias das língua portuguesa e na sua permanência entre culturas variadas do planeta .Após o filme passamos a análise das unidades 7 e 8 da Tp 2.Iniciamos com um questionamento sobre a arte e de como ela entra na nossa vida cotidiana:esculturas ,arquitetura, música, pintura ,dança literatura, fotografia...Concluímos então que muitos objetos que não considerávamos arte e estão presentes no nosso dia -a -dia são manifestações artísticas.Para falar sobre a Arte e a Fantasia escutamos a música Fantasia de Chico Buarque e debatemos sobre a capacidade de criar e recriar do homem, que esta sempre tentando explicar o mundo, muitas vezes recorrendo a fantasia.Ele compreende, reelabora, reflete, cria e recria,em uma busca constante de compreender e transformar a realidade através da história.Em relação aos Avançando na prática a cursista Ângela comentou que leu para a turma de quinta série a livro O Fantasminha Pluft, em forma de capítulo, e de como os alunos estavam encantados com a história .Juntamente com a professora de artes ela também trabalhou a leitura de algumas imagens importantes como obras de Tarcila do Amaral, Van Gogh entre outras.Segundo ela as releituras feitas pelos alunos ficaram ótimas e foram envernizadas para serem expostas na escola.Analisamos também uma seleção de imagens da Professora Maria Aparecida de Sousa e um segundo slide sobre a cidade de Brasília, ambos fornecidos pelo programa Gestar.Finalizamos o encontro falando sobre as Figuras de Linguagem( metáfora , comparação, metonímia,personificação, hipérbole, antítese e irônia...)e fizemos as atividades propostas pelo texto Serão de Junho de Augusto Meyer e Dona Inácia de Monteiro Lobato.Combinamos para a próxima semana o nosso último encontro, para uma avaliação final do curso .

Fazendo arte ...

Mostra Pedagógica 2009

Atividades desenvolvidas com os alunos com a professora de artes.

O TEXTO COMO CENTRO DAS EXPERIÊNCIAS NO ENSINO DA LÍNGUA- TP1

Iniciei este encontro passando um slide sobre o fotógrafo brasileiro Sebastião Salgado , um dos repórteres fotográficos contemporâneos mais respeitados no mundo. Ele dedicou-se a fotografar as vidas dos deserdados do mundo. Seu trabalho está documentado em 10 livros e muitas exposições que lhe valeram a maioria dos prémios de fotografia em todo o mundo.A partir das fotos nos questionamos sobre o que é texto e porque trabalhar com o texto.Salientei a importância de trabalhar o texto verbal e o não verbal, criado por outras linguagens como a pintura, a fotografia, a música a mímica entre outros.Após a análise das fotos de Sebastião Salgado nos detemos na foto trabalhada na tp o que rendeu muitas discussões.Analisamos também os Avançando na prática das unidades e então assistimos o Slide Intertextualidade de Maria Aparecida de Sousa e conversamos sobre os vários tipos de intertextualidade :a paráfrase, a paródia , a citação, a epígrafe, a referência bibliográfica e a alusão.Debatemos a importância de trabalharmos a intertextualidades como os nossos alunos sempre levando em conta a experiência e a série da turma.Concluímos que O processo ensino/aprendizagem deve promover o desenvolvimento do indivíduo como um todo. o professor precisa desenvolver no aluno a capacidade de identificar um intertexto e mostrar que todo texto é o resultado de outros textos , oral ou escrito. Assim, a utilização da intertextualidade deve servir para o professor não só conscientizar os alunos quanto à existência desse recurso como também utilizar um modo mais criativo de verificar a capacidade dos alunos de relacionarem textos.Finalizamos o encontro com a oficina 2 que propunha a criação de um plano de aula com o texto A língua.Este será apresentado no próximo encontro.Até lá!

Homenagem aos professores realizada ao vivo em parceria com a Rádio Comunitária

Gaitaço na escola

Devido a importância da data do dia 20 de setembro, a qual tem toda uma simbologia, da luta do gaúcho pela conquista da sua própria identidade, realizamos na escola Palestra com o Sr. Adoniran Pereira Rodrigues tradicionalista de nosso Município e um Gaitaço com a presença do Sr. Hildebrando Barbosa, Sr. Pedro da Rosa, Sr. Darci, e com os jovens Lucinei, Geferson e Almir Sidinei.

Palestra com o Promotor de Justiça da Vara da Infância e Juventude da Comarca de Palmeira das Missões , João Paulo Bittencourt Cardozo, o qual falou sobre as responsabilidades da Família em relação as crianças e sobre a Educação das mesmas.

Palestra sobre a Cultura Gaúcha

Atividades desenvolvidas pelos alunos

Tp1 / Linguagem e cultura

Neste dia iniciamos com uma conversa sobre cultura.Fiz uma breve reflexão sobre o tema, enfatizando aspectos relacionados a Identidade e Diferença, crenças, comportamento, a questão da Crise de identidade " enfrentado pelo homem moderno. Para tal conversa me embasei nos estudos de Stuart hall e Zilá Bernd.Após passei o slide “Nada na língua é por acaso.Variação, mudança e ensino”,adaptação feita pela equipe do Gestar/Guarulhos.Conversamos sobre as variações lingüísticas, dialetos, registros , comentamos sobre o desprezo que muitas vezes é dado a língua falada e a supervalorização da língua escrita literária criando um modelo idealizado da língua. Logo em seguida fizemos a socialização dos Avançando na Prática.Foi criado pelos alunos o "dicionário dos jovens" o qual foi trabalhado juntamente com as atividades do AAA1- A gíria e o dialeto popular.Também foi trabalhado com os alunos da 8ª série o Avançando na Prática da página 86- Autoavaliação.Momento em que os alunos puderam expor suas idéis e se auto avaliarem juntamente com o professor.Passamos então a análise da Tp.Discutimos o que é crônica e suas características,também fizemos o avançando na prática da página 86, momento que nos fez refletir sobre o nosso comportamento em sala de aula, pois muitas vezes sem perceber acabamos monopolizando a conversa não deixando nossos alunos falarem.Concluímos que as duas modalidades de língua- a oral e a escrita são igualmente importantes e devem ser trabalhadas na escola, o aluno precisa ouvir e falar , ler e escrever e devemos oferecer ao aluno exemplos de bons textos, orais e escritos.Através de nossa conversa percebemos que muitas vezes nos descuidamos com as atividades orais priorizando a escrita, um erro muito grande, pois não ensinamos nosso aluno a falar e consequentente ele não sabe escutar,não exercita a capacidade de ouvir , avaliar compreender e responder adequadamente ao que ouve.Finalizamos o encontro realizando as atividades propostas da oficina 1.